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让课堂“精致”起来

我校推出“新生研讨课”探索小班化教学

□ 本报记者                            

    本报讯  从“桃花潭水深千尺”峰回路转地说到了力学知识——全球最深的马里亚纳海沟有多深？人能潜入多深的海底？蛟龙号能潜入海底多深……大一新生夏影怎么也没想到，进入大学后的第一门课竟如此充满“诗意”。

    今年9月，我校面向所有新生开设的“新生研讨课”正式上线。夏影选修的这门课叫《流动的诗意》，由校长林建忠教授亲自授课，也是系列课程中的第一门。

    林校长将其课程的第一讲命名为“卷我屋上三重茅”。他从唐代诗圣杜甫的诗作《茅屋为秋风所破歌》中的“卷我屋上三重茅”开启话题，通过“卷茅”现象逐步引导学生思考和讨论“低气压与掀顶”的关系，并进一步联想到对流体力学的认识。

    新生研讨课的初次试水呈现出教师引导、提倡研究、强调讨论、方法灵活等特点。在讲解雾霾与多相流的时候，夏影头一回知道，有一个叫宁调元的诗人，曾在《八月十五夜漫书一律》中写了一句“一天霾雾拨难开”。“真是大开眼界，说明霾不是现代才有的。”热爱文学的她还文绉绉地说起了听课感想：“时有清风扑面，时有深邃思索；时需宁思静听，时需互动往来。”

    新生研讨课在第一学年内，率先开设10门课程，主讲老师中不少都是国家级奖项的获得者、省级名师或是校级名师等最受学生喜爱的老师；新生可以根据自己的需要，任选一门研讨课程；每门课程1.5个学分，课程内容和上课时间地点安排由教授自行拟定。

    虽然每门课只有20名“幸运儿”，人数少，但教学效果却不差。“第一次在课堂上，发现学生发言比老师讲的还多，课堂讨论也很激烈，产生了很多新的观点。”夏影兴奋地说。

    “这是我们对小班化教学模式的一种探索。”教务处处长潘岚说。“这是一种非常个性化的课程。小班化教育的优势在于一方面人数少，老师可以更快、更好地了解学生，有利于因材施教，避免传统的‘大锅饭’。另一方面，可以促进师生的互动，发挥学生的自主性和创造性，充分发展学生的个性，这有别于以往的‘满堂灌’教学方式，也更易被学生所接受。”

    据悉，为了让更多的学生能享受到这种教学资源，教务处还会将部分课程制成网络课程，供学生点击观看。接下来，还将有“质检人才科学素质培养概论”、“机电类专业与科学技术发展”、“材料与生活”以及“民法案例与民法思维”等课程陆续开讲。