朗读

打造学生幸福生活的基石

□ 本报记者                           

    从一名有着严重心理问题、专业思想极其不稳定的经济特困生，到成长为一名学业成绩优良，多次获得奖学金和各级各类学科竞赛奖，积极参加学校和学院组织的各类科研项目，发表SCI和EI论文3篇的优秀学生，这样的转变真实地发生在材料科学与工程学院一名困难学生的身上。这名学生从进校开始，就由学院材料学学科教工党支部的党员教师负责联系。如今，他已经是一名光荣的共产党员，并加入了学校的本硕创新计划，成为了学生中的榜样。

“育人成才”是焦点
    将学生成长成才视为自己教育工作是否成功的重要指标，将指导学生课外科技实践作为自己教学科研工作的重要组成部分。这已经成为材料学学科教工党支部每位党员教师的共识。
    在学院以“依托科技创新，提升育人成效”为主题的创先争优活动中，材料学学科教工党支部把活动开展的焦点落在了“育人成才”上，坚持以支部党员教师的科研优势为依托，通过各类育人计划，切实帮助学生成长成才，提高育人成效。
    活动的开展需要理念的引领。“为学生的幸福生活提供帮助”，这一“育人成才”创先争优活动的核心理念，一经提出就赢得了支部广大党员教师的强烈共鸣。支部书记徐时清教授说，“这就要求我们的党员教师在课外科技指导活动中，不仅关注创新能力的培养，而且注重对学生的人文关怀和情感交流，渗透如何做人、如何做事的原则，让学生在实践中学会助人和互助，体验关爱和悦纳。”

做学生成长引路人
    与白丽群老师结对的学生曾经是一名高分录取生，由于不适应大学学习节奏和环境的变化，在大一结束时出现了四门专业课不及格的情况。白老师主动联系该生班主任了解情况，开导他改变学习浮躁的心态，指导他开展开放性试验，帮助他重新找到专业学习的兴趣和目标。一年下来，这名学生不仅顺利通过了全部重修课程的考试，还通过了大学英语六级测试，现正在积极备考研究生。“学生的进步是我们工作成效的最好证明，也是作为教师感到最开心和最骄傲的事。”白丽群说。
    结合“结对创新工程”、“本科生导师制”、“新生科研体验计划”、“科研学长计划”、“短期实验室助理工程”、“材子论坛”等一系列“育人成才”创先争优活动载体，支部的每一位党员教师都不遗余力地为学生的幸福生活提供帮助，坚持做学生成长道路上的引路人、指明灯。
    支部发光团队的党员教师利用暑假时间，指导学生开展各类课外科技实践和论文写作，并从自己的课题经费中付给学生一定的补贴。材料科学与工程专业的06级学生张颖在赵士龙老师的指导下获得了校大学生课外科技竞赛特等奖，07级学生张斌、李登豪等在徐时清和王焕平老师的指导下发表了第一作者的SCI论文。

机制保障显成效
    为确保“育人成才”创先争优活动顺利开展，取得实效，支部制定出台了相应的活动监控和评价机制。支部要求定时记录每位党员教师指导联系学生的进展，每月对活动开展情况进行监测，确保及时发现问题，解决问题。同时，支部根据党员教师指导学生成长成才的实际，对党员教师在创先争优活动中的具体表现进行考核，作为推荐优秀共产党员的主要依据；并将支部推荐意见与教师三育人、青年园丁奖的评选，与师德师风考核、教师职称晋升、年度考核指标等挂钩。
    公平公正的考核评价机制，大大激发了党员教师的育人热情，活动成效明显。支部连续三年被评为学校优秀党支部。支部所在学科学生大二以上100%进入导师制；近三年，学生主持浙江省科技创新项目7项，主持学校自主科研立项20余项，主持的学校51项开放性实验项目结题优秀率达到98%；06级毕业生一次签约率95%、就业率100%、考研率35%。
    “真心地和学生去交流，帮助学生解决思想和生活中的实际问题，鼓励和指导学生积极参与课外科技实践活动，帮助学生树立起专业学习的信心。”支部书记徐时清教授说，“让大学四年成为学生未来幸福生活的基石，这就是我们努力的目标。”