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强练内功求发展 携手共研促教改

各二级学院积极开展教学建设和改革

计量测试工程学院：重视青年教师培养
    学院注重对青年教师的培养，帮助青年教师做好教育教学工作。一是为青年教师购买由北大出版社出版的高校教学促进丛书，帮助青年教师解决教学工作的入手问题，促进青年教师尽快成长；二是选派青年教师进入计量机构及相关企业进行挂职锻炼、短期培训，提高他们的工程实践能力和工程教育能力；三是积极筹措资金，选派青年教师赴国外高校进修，开拓其视野。

光学与电子科技学院：做好实验教学工作
    学院认真做好实验教学工作，对综合性设计性实验，提出了从重形式向重内容转变的要求，进一步规范综合性设计性实验，建立几个标准项目供参考，并鼓励教师申报学院综合性设计性实验教改专项，验收后再用于教学；在大型综合设计或课程设计中，要求教师必须准备多个课题，每个课题至少有能够解决相关问题的两套以上方案，让学生有发挥的空间，并要求教师在开课前亲手制作示范作品，掌握实验中可能出现的问题；三是借助于学科优势资源，开展原创性实验，尽可能为学生提供更多更优秀的实验项目。此外，学院正积极筹划，以专业为依托，加入物联网产业联盟、长三角地区光电仪器产业联盟、浙江省LED产业联盟等，通过与产业相结合的方式，促进教学科研工作开展。

生命科学学院：开展集中实践教学改革
    学院开展集中实践教学改革的做法是，从2006年开始，在06级食品质量与安全专业试点，对集中实践教学环节进行改革，把专业综合实验、专业实习和毕业实习与论文全部放在最后一个学年进行，2007年开始在所有专业全面实施，并取得了一定成效。学院学生就业率、考研率呈逐年上升之势，毕业论文质量稳步提高。

机电工程学院：加强毕业设计工作
    学院从三个层面加强毕业设计工作。从学院层面，进一步加强管理，做好全程跟踪管理，把好选题关、教师指导关、过程监控关和验收、答辩关；从教师层面，学院积极探索工作量奖励等手段调动教师的积极性，强化教师的指导力度；从学生层面，学院出台相关规定，将毕业设计与平时的课程学习成绩互相捆绑、挂钩，促进学生重视平时课程的学习，为毕业设计顺利开展打好基础。此外，学院正积极尝试在毕业设计中加大学生的创新意识，帮助学生获得专利、论文、软件著作版权等成果。近年来，毕业设计质量稳步提高，毕业设计不及格率从2008年的3.69%下降到2010年的2.41%，电气工程及其自动化专业2010届毕业设计在省教育厅检查中取得82.6分的较好成绩。

理学院：进行课程改革
    学院针对10级信息与计算科学、应用数学两个专业的数学分析与高等代数课程进行改革，希望通过改革能够改善师生关系，奠定学科基础，提高学生后续课程的学习能力等。具体的管理模式为“1+1+1”，即一个主讲老师任班主任，一个主讲老师任班级导师，同时配备一个研究生助班，班级导师由学院领导和学科专业负责人兼任。教学模式为双教师制，由两位主讲教师轮流上课。一个主讲教师，一个辅导教师，辅导教师每周至少听课一次，抽一个晚上陪学生自修，加深学生与老师之间的联系；并通过增加平时考试次数等方式，及时完成课程的阶段性复习工作，促进学生尽快完成中学到大学的过渡期，调动学生的学习积极性。

工程训练中心：力争建成国家级实验教学示范中心
    作为校内最重要的实践教育基地，工程训练中心致力于打造校内工程实践教育平台、学生科技创新平台、科研服务平台和技能培训中心；通过加强特色与优势的建设和培育、围绕建设重点组织好教学改革与研究、建设具有学校特色的工程训练课程体系、加强队伍建设等举措，力争将中心建设成为国家级实验教学示范中心。